ESTE ES EL BLOG DEL CEIP MIGUEL HERNÁNDEZ DE BRENES


martes, 31 de enero de 2017

CUENTOS SOBRE LA AMISTAD

Se acerca el querido o no querido SAN VALENTÍN, más allá del AMOR, nosotros desde este espacio y desde la biblioteca del colegio vamos a invitaros a que si queréis podáis TRABAJAR LA AMISTAD.
Existen muchos cuentos que tratan este tema, he estado buscando y desde la página de MUNDO PRIMARIA, se cuelgan para poder ller ahí, escuchar o ambas cosas a la vez una selección de cuentos que tratan este tema. Son cuentos con los cuales ellos van a sentirse identificados.

Desde el momento en que los más pequeños de la casa empiezan a relacionarse con otros niños y niñas en lugares como el colegio, las clases extraescolares, los campamentos de verano y las vacaciones; empiezan a valorar la amistad. Este sentimiento, a la vez que el amor, hace que los seres humanos seamos más generosos desinteresadamente y cuidemos a las personas que tenemos cerca de nosotros. 

















CORTOS SOBRE LA AMISTAD

Los recursos audiovisuales son una buena opción para dinamizar las clases. Para aprovechar su potencial es importante que los profesores guíen la discusión y planteen preguntas que puedan generar debate y motivar a los alumnos. 

A continuación os dejo varios cortos por si queréis en algún momento trabajar la amistad en clase.


 En este corto una anciana encuentra en un robot a un gran amigo, no solo le ayuda en el día a día, sino que se convierte en su gran compañía. Los pequeños detalles son los que hacen las cosas grande, ¿verdad?


El respeto es uno de los valores morales más importantes del ser humano, pues es fundamental para lograr una armoniosa interacción social. Este respeto por desgracia se está perdiendo en muchos centros educativos, en las plazoletas....oímos mucho hablar de bulling, no es una moda, es una realidad que no podemos negar.



Monsterbox es un corto de animación creado como proyecto de fin de estudios gráfico por ordenador en 3D de la Escuela de Arte y Diseño Bellecour.
En el cortometraje vemos la amistad que surge entre un anciano y una niña con unos amiguitos tan traviesos como ella. La amistad como las plantas hay que cultivarla, hay que poner algo de tu parte para que florezca.

lunes, 30 de enero de 2017

FOTOS DE LA ACTIVIDAD EL GRITO DE LAS GRULLAS

A continuación os dejo las fotos que a través de varias madres me llegó de la actividad planteada para conmemorar el Día de la Paz y la NO violencia.
































miércoles, 25 de enero de 2017

¿VERDADERAMENTE CONMEMORAMOS LA PAZ ASÍ?

Me dirijo a todos vosotros y vosotras , padres, madres, maestros, maestras, niños y niñas cuando apenas cuatro niveles han pasado por la actividad que pensé para conmemorar este día.
Muchas veces me he sentido satisfecha con lo que he planteado pero hoy me veo y permitirme la expresión "avergonzada"
Cuando yo viví esta actividad de cuentacuentos con el "Grito de la grulla" en la Biblioteca Pública de Sevilla Los Carteros os prometo que me gustó tanto que decidí traerla a mi cole.
En esa biblioteca cuando yo oí esa historia nos llevamos miercoles tras miercoles durante todo el mes trabajando con distintos contadores de historias cuentos relacionados con los valores que fomentan la Paz.
Una vez acabamos de escuchar esa historia pasamos cada padre, madre a realizar con nuestros hijos una sencilla paloma de papel.
A mi me parecía fácil puesto que sabía hacerla desde chica, cosas que enseñan los abuelos.
Este libro algo denso, lo reconozco, lo escuché contado, las palabras de Jesús Buiza parecían salirle del corazón más que de la boca y así nos llegaron a todos, niños desde bebé hasta los 7-8 años porque más grande no suelen ir a este tipo de actividades quizás debido a las grandes cantidades de deberes y actividades extraescolares que tienen por la tarde.
A lo mejor también os pedí mucho a las madres, contar esta historia con los temas implicitos que tiene.
Contar un cuento no es tarea fácil , para eso hay personas especializadas, que viven de contar historias, que es su trabajo, aunque a veces nos parezca caro su trabajo.
A lo mejor es la primera vez que he fallado pero me siento mal y voy a dar un giro a mi papel desde la biblioteca.
Algunos ya habéis preguntado ...¿Y en Andalucía qué?
En Andalucía voy a descansar, voy a proponer, voy a dar recomendaciones.
De los errores se aprende, de los baches se sale mas fuerte...seguiremos por nuestro cole.



sábado, 21 de enero de 2017

PAUTAS PARA PROVOCAR UN BUEN DEBATE A PARTIR DE UNA LECTURA

                                       

En el día a día está presente la discusión como práctica común. Debatir resulta útil para convencer a los demás de nuestras razones o alcanzar en el intercambio de opiniones la propuesta más justa. El debate en la biblioteca y en la escuela es una buena herramienta para practicar la argumentación, expresar, escuchar y contrastar opiniones sobre temas de interés para los participantes, sean o no curriculares; resulta muy útil también para profundizar y conformar valoraciones en torno al tema debatido.
¿Qué se debe tener en cuenta a la hora de prepararlos?:
·       Se puede comenzar mostrando a los participantes cómo el debate está presente en todos losámbitos de la vida: en el mundo judicial, el parlamento y los medios de comunicación, etc.
·       Hay que buscar asuntos de interés para que los participantes se sientan motivados. El tema debe estar sujeto a la controversia y debe tenerse acceso a información documentada desde los diferentes planteamientos o posturras.
·       Investigar previamente sobre el tema de discusión sería el paso siguiente, esencial para el acertado desarrollo de la sesión de discusión.
·       Preparar un plan de intervención, establecer qué línea de argumentación se va a seguir y cuáles van a ser las ideas centrales que se van a defender, también es condición fundamental para obtener un resultado positivo.
¿Cómo podemos llevarlo a cabo?
·       La realización de un debate puede comenzar por la introducción en el tema mediante recursos que llamen la atención de los participantes, como el humor, la noticia o la anécdota. En cuanto a la exposición de cada postura, debe estar sólidamente apoyada en argumentos razonados, datos contrastados y opiniones probadas.
·       La réplica y la contrarréplica tienen como objetivo principal invalidar la tesis contraria. Son la oportunidad para, mediante la crítica constructiva o el apunte de deficiencias del contrario, contrarrestar su tesis y reforzar la propia.
·       Para articularlas adecuadamente, es importante escuchar el discurso del grupo contrario y anotar los puntos débiles de su razonamiento. Esto no ayudará a rebatir con mayor precisión sus ideas.
·       La conclusión será la última intervención. Debe tratarse de un resumen preciso de los argumentos, réplicas y contrarréplicas mantenidos a lo largo de las intervenciones de cada persona o grupo. La intervención del mediador adulto resumiendo los puntos más destacables del debate también puede resultar muy útil para los participantes.

TRES AÑOS DE CASAS LECTORAS

                                            
Alrededor de cuatrocientas familias con hijos de entre nueve meses y siete años son las protagonistas de un proyecto de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez (FGSR), que se desarrolla en Salamanca, Madrid y Peñaranda de Bracamonte (Salamanca). La actividad surgió en el año 2013 en Salamanca, encuadrada en la programación de Biblioteca Extramuros, una serie de dinámicas que tienen lugar en todo tipo de espacios, más allá de los tradicionalmente vinculados a proyectos de fomento de la lectura.
De la ciudad charra se extendió a Peñaranda de Bracamonte, gracias a la labor del Centro de Desarrollo Sociocultural de esta localidad, y en 2015, gracias a la colaboración del Ayuntamiento de Madrid, el programa comenzó a rodar en la capital.
Según explica Javier Fierro, coordinador de programas de la FGSR, en una entrevista para la sección Lectureando del Observatorio del Libro y la Lectura, del Ministerio de Cultura, "Casas Lectoras sitúa al hogar como centro principal de actuación en el que se consolidan los efectos de varias líneas de acción, con la intención de convertirlo en un espacio privilegiado para el desarrollo del hábito lector."
Las familias que participan en el programa se distribuyen en tres grupos divididos por la edad de los niños y niñas. Uno con bebés de nueve meses a dos años, otro con niños de tres y cuatro y otro con hijos de cinco a siete años. Esta división se realiza para que los diferentes recursos y actividades estén adecuados a cada grupo. 
Las acciones que se realizan combinan medios tradicionales con digitales. Así, junto al lote de obras (de variados géneros y estilos) que se presta a cada familia (incluye 20-25 libros), se incluye un iPad con apps recomendadas para la edad de los participantes.
Junto a los préstamos tienen lugar una serie de actividades presenciales dinamizadas por especialistas en LIJ en donde se trabaja con cuentos y aplicaciones  mediante todo tipo de dinámicas (desde los franelogramas hasta las proyecciones audiovisuales pasando por las clásicas sesiones de narración oral)
Los padres están invitados, además, a participar en una tertulia específica vinculada la actividad en la red social Lectylabred, espacio en el que además de interactuar entre los participantes, se comparten consejos y recomendaciones de los profesionales dinamizadores.
En la actualidad está en marcha una nueva edición de este programa, una dinámica en la que los padres y los niños son los únicos protagonistas y donde su complicidad e implicación constituyen el activo fundamental para seguir creciendo y cumpliendo con su principal objetivo, que resumía con sencillez la bibliotecaria Diana Pineda en El País: "las familias lectoras generan niños lectores".
El éxito de esta iniciativa se manifiesta no solo en el nivel de satisfacción de sus usuarios sino en el alto grado de compromiso que adquiere cada uno de los grupos que han ido formando parte del proyecto.

LAS FAMILIAS LECTORAS GENERAN NIÑOS Y NIÑAS LECTORES

Diana Pineda, bibliotecaria, escribían para el País esta sencilla frase, una verdad como un templo que deberíamos pararnos a reflexionar.
A cocinar se aprende viendo cocinar, a hablar se aprende oyendo hablar a otros, a leer se aprende oyendo leer.
Cualquier ocasión es buena para juntarnos y compartir un momento de lectura.

Hace algunos meses en la biblioteca pública LOS CARTEROS,  en Sevilla, tuve la suerte de asistir como cada miércoles a una sesión de cuentacuentos de la mano de Jesús Buiza, en esa ocasión eran cuentos relacionados con la paz, la no violencia y de su voz disfruté de una historia a priori algo densa "El grito de la grulla".

                                                        Resultado de imagen de El grito de la grulla + Cuaderno

No fue una sesión leída sino contada, una manera ideal para llegar a todos los que estábamos allí niños, niñas, mamis, papis y algún que otro abuelo y abuela.

A medida que oía la historia y la actividad que nos propuso, hacer grullas de papel, pájaros para nosotros, no dejaba de darle vueltas en mi cabeza, quería que esa actividad se hiciera en mi cole y parece ser que esa idea se va a logra esta semana en nuestro cole.

A través de los delegados de clase por nivel se va a contar, no a leer esa historia, es una obra larga para leer en una hora, no seríais capaz de leerla, llegarías sin voz, sin respirar y mucho menos ellos de atender, esta obra es la misma para todos, estés en 3 años con la señoleo o Carmen, o estés en sexto con la seño Aurora y Toñi.

Por eso mismo se ha repartido la obra desde el capítulo uno para que esa obra os "llegue a vosotros y os fluya luego a ellos y ellas"

No es necesario leerlo todo sino contarlo por encima, podéis apoyaros en  las ilustraciones que trae cada capítulo. Una vez acabe la lectura en la biblioteca o en el gimnasio pasareis junto con otras mamis por clase para guiar en la tarea de hacer pájaros de papel.

A continuación os dejo un tutorial por si no sabéis hacerlo vosotras o los propios maestros y maestras, en primaria si va el internet y la pantalla digital podéis usarlo como apoyo visual.

                     


Gracias de ante manos por vuestra ayuda, sin vosotros detrás estas actividades serían difícil de llevara  cabo.